讀書不光治愚，還治頑、治慵，治惡、治貪……全民讀書是提高民族文化素質、科技水平、法律素養、增強國家軟實力、推動國家文化振興的需要，是實現文化自信和中華民族偉大復興的根本保證。我們要倡導并持續推進全民閱讀，讓書香伴隨中華民族偉大復興。

四月春光好，又到讀書日�！白x書日”攜著濃濃的書香到來，令我們怦然心動，勾起我們對讀書舊時光的懷念，激發我們讀書的欲望。

“讀書日”不就是一個平凡的日子嗎？為什么它的來到，讓我們像邂逅久違的故交一樣動情？是因為讀書已與我們漸行漸遠。

勤奮讀書是中華民族的傳統美德。古時，一個遠行的人，除開腰藏盤纏，馬背上還馱著笨重的竹卷。行萬里路，讀萬卷書，廢寢忘食，如饑似渴。韓愈焚膏繼晷，匡衡鑿壁偷光，車胤、孫康集螢映雪，孫敬頭懸梁錐刺股。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中千般情，卷里百萬兵。書香雅氣，知書明理被納為家訓。飽讀詩書，博古通今，汗牛充棟被引為自豪。

毛澤東同志一生讀書的故事經久不衰：青年時期為了鍛煉專注力，苦讀于鬧市；戰爭年代，槍林彈雨，依然沒有放棄讀書，在馬背上讀完了列寧的《國家與革命》。新中國成立后，他臥床一半全是書，一直到生命最后時刻還在讀書。習近平總書記愛書讀書也為人們樹立了榜樣：1969年，習近平從北京來到延安文安驛鎮梁家河村，一干就是7年。下鄉來到梁家河時，他隨身帶了沉甸甸的一箱書。白天勞動休息時在看書，放羊時也在黃土高坡上看書。晚上還在煤油燈下熬夜讀書。在村民的記憶中，習近平經常邊吃飯邊看“磚頭一樣厚的書”。經典名著鑄就了他愛國憂民的情懷，他在書中尋求到了經天緯地、治國安邦的雄才大略。習近平始終以“一物不知，深以為恥，便求知若渴”的精神，抓住一切機會讀書研學。諾貝爾文學獎獲得者莫言說，他童年時農村書比較少，每個村莊只有幾本書，他用幫別人勞動換取讀別人家里藏書的方式，把七八個村莊的書讀完了。后來沒書可讀了，就從頭至尾把《新華字典》讀了幾遍。

回首書香陪伴的過去，一道道閱讀的風景令人感動。書店里流連忘返的腳步，圖書館中如饑似渴的目光。那些在公共場所或倚石或靠樹閱讀的身影，安靜、從容、恬然。校園的石墩上、公園的花圃邊、廣場的涼亭里、徹夜無眠的窗下、蚊蠅飛舞的房間……隨時可見抱卷靜讀的身影。旅途中的行人，山岡上的牧童，柜臺里忙里偷閑的職員，甚至門前納涼的叟嫗……在晨曦里，在晚霞中，在燈光下，他們手捧書卷，靜心閱讀，讓心徜徉在知識和智慧的天國。

不管是在喧鬧的城市，還是在寂靜的鄉村，不管是與山為伴與地為伍的農民，還是忙于案牘，日理萬機的干部，他們的床頭枕下、書桌案頭，都隨時可以看到一張張被捏得發皺的報紙和一本本被翻得舊跡斑斑的好書。

是什么讓讀書的身影悄悄退出了我們的視線，繼而被翻動手機“碎片”閱讀代替了？是什么帶走了一本好書至寶一樣傳閱的過去？是我們物質生活豐富了，大數據已在我們指頭之間，我們就不需要讀書了？

答案是否定的！

讀書是人類文明進步的階梯和獲取智慧的源泉，讀書能開拓視野，點亮智慧，豐富人生。西漢時期的劉向說：書猶藥也，善讀之可以治愚。讀書不僅能撫慰破碎的心靈，治愈精神的貧血，規范行為的愚昧，而且還讓人生在“山重水復”中“柳暗花明”，在云遮霧鎖中豁然開朗，在晦暗喧囂中云淡風輕。

可以說，讀書不光治愚，還治頑、治慵，治惡、治貪……

書是燈塔是力量，能指引人生的方向，解開生活的疑團；能讓本性陽光、善良，能撫慰挫折、失��；能消遣疲憊、寂寞，能懂人的心事，能知心的哀樂。

三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。

“年少讀書，如隙中窺月”。讀書可以培養青少年語言美感，啟迪智慧，蕩滌心靈，陶冶品質，開闊視野。從書中吸取健康、優秀的民族文化養料和豐富的文學知識。能得到正能量的熏陶，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

“老年讀書，如臺上玩月”。讀書可以增強老年人的記憶力，怡情養心，益腦健身，開闊心胸，延緩衰老。能打發枯燥寂寞的生活，安靜享受幸福晚年時光。

閱讀，是一個國家、一個民族精神啟蒙、文明傳承的重要途徑，是新時代國家的一項重大文化戰略。習近平總書記在多個場合強調讀書的重要性，倡導全社會要加強讀書學習，“把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學”。

“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心”。全民讀書是提高民族文化素質、科技水平、法律素養、增強國家軟實力、推動國家文化振興的需要，是實現文化自信和中華民族偉大復興的根本保證。我們要倡導并持續推進全民閱讀，讓書香伴隨中華民族偉大復興。（陳昌恒）