新華社北京8月31日電（記者王鏡宇 韋驊）在剛剛落幕的中國大學生籃球聯(lián)賽和中國高中籃球聯(lián)賽中，清華大學男籃和清華附中男、女籃先后問鼎。在近些年國內體教融合特別是校園培養(yǎng)高水平運動員的實踐中，“清華模式”一直以“高效”和“高產(chǎn)”而引人注目。記者在采訪調研中發(fā)現(xiàn)，“清華模式”的成功經(jīng)驗是始終強調體育的“育人”功能，堅持普及和提高并重，面向廣大學生發(fā)揮體育“增強體質、健全人格”的作用，在高水平運動員培養(yǎng)中走的是“精兵路線”，根據(jù)學校實際集中發(fā)展有傳統(tǒng)的優(yōu)勢項目。
普惠體育助學生“為祖國健康工作50年”
2018年9月召開的全國教育大會號召“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。巧合的是，清華大學在多年的實踐中一直秉承著類似的體育教育理念。
清華大學體育部主任劉波表示，清華高度重視體育工作，始終把體育作為人才培養(yǎng)的重要組成部分。從蔣南翔校長提出的“為祖國健康工作五十年”到新時期“育人至上，體魄與人格并重”，這些傳統(tǒng)既是學校寶貴的精神財富，也是體育教育的重要內容。
據(jù)劉波介紹，在清華大學，本科4個年級都要上體育課，大一新生班級在體育助教（由具有體育特長或愛好體育的研究生擔任）的帶領下集體鍛煉。如果體育課不及格，學生不得畢業(yè)，自2017年又增加了不學會游泳不得畢業(yè)的要求。為了提高體育教學效果，清華大學體育部努力增加體育課程門類，已開設田徑、球類、游泳、武術、跆拳道、藝術體操、擊劍、射擊等50余門課程。射擊就是清華最熱門的體育選修課之一，很多學生畢業(yè)的時候還沒選上，深以為憾。
與射擊、田徑和籃球這些高水平運動隊相比，更讓清華體育人自豪的是清華群體活動的開展。多年以來，清華學生群體活動已經(jīng)形成以“馬約翰杯”為龍頭、以體育競賽為主線，校運會、新生運動會、研究生運動會、各類校園長跑活動和北京馬拉松為載體的競賽體系。學生群體競賽從每年的9月份開始，到次年4月份結束，覆蓋全體學生，包括40余個競賽項目，競賽活動1000余場，4萬多人次參加。
在每年新學期到來之際，清華大學還通過集體組織“第一堂體育課”的方式，在約3800名本科新生中弘揚“無體育，不清華”的體育傳統(tǒng)與體育精神。針對當前青少年面臨嚴峻的體質健康問題的現(xiàn)狀，劉波希望同學們能夠樹立“三個一”的“小目標”——即學會一個運動項目、參加一個體育協(xié)會、每學期至少參加一次體育競賽。
清華大學一直認為，群眾體育的開展是基礎。如果只有高水平運動隊和運動員，沒有普通學生的參與，不可能形成體育文化。正因如此，清華大學更加重視群眾體育，在體育社團的建設方面加大了力度，通過體育特長的發(fā)展和體育的獨特魅力讓學生具備全面的素質。
培養(yǎng)高水平運動員走“精兵路線”
在高水平運動隊建設方面，清華大學是目前國內最成功的高校之一。在教育部公布的2020年可舉辦高水平運動隊的高校中，清華大學也是招生項目最多的高校之一，可招收田徑、籃球、射擊、足球、排球、游泳、健美操、擊劍8個項目的高水平運動員。
不過，對于這8個項目，清華大學并非平均用力。田徑、射擊和籃球是目前清華大學高水平運動隊的A類項目，在這幾個項目中招生降分幅度最大，培養(yǎng)高水平運動員的目標更加明確。像足球、排球等則屬于B類項目，對考生高考成績的要求更高，其發(fā)展策略更多在于帶動相關項目在校園的普及和開展。
劉波告訴記者，就培養(yǎng)高水平運動員而言，清華大學在射擊和田徑項目上最為成功。跳水也曾取得過不錯的成績，后來因為種種原因沒有繼續(xù)下去。
與國家體育總局射擊射箭運動管理中心合作、由張秋萍擔任主教練的清華射擊隊培養(yǎng)出了劉天佑、曹逸飛、李佩璟等國家隊選手，在世界大賽中摘金奪銀。在田徑項目上，清華大學憑借以李慶為代表的高水平教練團隊持續(xù)發(fā)力，近年來培養(yǎng)出王宇、胡凱等國內一流選手。自2005年以來，每屆全運會均有由清華大學培養(yǎng)的選手奪得射擊或田徑項目的金牌。最近幾年，清華大學加大了對籃球項目的投入，球隊水平迅速提高，男女籃分別奪得兩次CUBA聯(lián)賽冠軍，女籃獲得兩次大學生三對三籃球世界杯冠軍。從清華大學畢業(yè)的曾令旭入選了CBA全明星陣容，還曾進入國家集訓隊。
劉波表示，自主培養(yǎng)高水平學生運動員這條路總體而言比較艱難。首先，目前社會和高校還沒有把培養(yǎng)高水平運動員當作學校發(fā)展的重要任務之一，對于究竟應該投入多少教育資源和資金在這上面有不同的認知。其次，高水平教練和場地、后勤保障等與訓練、競賽有關的資源還集中在體育系統(tǒng)，即使像清華大學這樣的一些重點高校，在體育資源方面有了一定的基礎，但在訓練條件、經(jīng)費、營養(yǎng)、運動康復等方面還有很多不足。因此，只能選擇少數(shù)項目重點發(fā)展，不太可能大面積鋪開。
體教并重育人為先
在清華大學體教融合和培養(yǎng)高水平運動員的實踐中，始終堅持體教并重、育人為先，堅持對學生運動員學業(yè)方面的較高要求。
以清華籃球隊為例，隊員堅持半天訓練、半天上課。清華男籃每年有5個高水平運動員招生名額，但一般只會用掉4個，其中兩個是單招（高考達到180分即可），一個需要達到二本線65%，另一個的高考成績標準是二本線。
清華的足球隊和排球隊等B類項目對于入學成績的要求更高，都需要達到一本線降20分。這些學生運動員在入學之后分散在各院系學習，在學業(yè)的要求上與普通清華學生是一樣的。
劉波表示，如果用更低的分數(shù)標準招生，清華大學在招收高水平運動員入學時會有更大的生源優(yōu)勢，能夠招到更多體育天賦和技能更好的孩子。但是，為了堅持自主培養(yǎng)、體教并重的理念，也為了保證這些學生能夠比較順利地完成學業(yè)，清華大學在“入口”這塊把關比較嚴格，沒有為了片面追求成績盲目擴大規(guī)模。最近幾年，清華大學加大了對于籃球和足球這些集體球類項目的投入力度，但是發(fā)展高水平運動隊的總體思路并未改變。
劉波說，從清華大學近些年的實踐來看，高水平運動隊的發(fā)展能夠起到營造校園體育氛圍、帶動廣大學生參與體育運動、促進身心健康、全面發(fā)展的作用。從培養(yǎng)高水平運動員的角度，田徑、射擊等項目取得了一些成績，但也不能太樂觀。從長遠來看，體教融合是大的趨勢。以前訓練和教育分離的方式，現(xiàn)在家長普遍不太接受，競技體育和教育應該更好地融合起來。然而，目前包括傳統(tǒng)體校在內的專業(yè)體制仍然是輸送高水平競技人才的主要渠道，高校還只能起到一部分補充作用，體教要想真正融合還有很長的路要走。
