3日上午，教育部就教師隊伍建設情況召開新聞發布會。據介紹，教師工資已由80年代之前在國民經濟各行業排名倒數后三位，提升到目前在全國19大行業排名第7位。

　　“百年大計，教育為本”，“人類靈魂的工程師”教師隊伍的穩定和壯大，關系教育事業健康發展，對國家進步和民族振興具有極其重要意義。教師工資水平在國民經濟各個行業中的排名變化，反映出黨和國家對教育事業的高度重視、對教師隊伍建設的親切關懷。改革開放以來教育事業的快速發展，給教師群體帶來了實實在在的獲得感。教師工資水平不斷提高，是“尊師重教”理念在經濟待遇上的直觀體現，有利于進一步保障教師合法勞動權益，為建設教育強國構筑高“含金量”的穩固教師人才隊伍。

　　隨著我國教師隊伍的經濟收入、社會地位和受尊重程度不斷提高，教師隊伍的整體素養水平明顯提升。一方面，我國教師隊伍的人數不斷壯大，全國現有各級各類專任教師1673.83萬人，比1985年的近931.9萬人，增長79%。國家公共財政資金保障教師工資收入和定期增長，讓教師職業在就業者眼里越來越有吸引力。另一方面，教師群體素質能力大為提升，學歷上，相比1985年，小學、初中取得本科及以上學歷的教師比例分別增加了61.5個百分點、80.59個百分點。由此可見，良好的物力、財力、機制等資源配置保障，對提升國民基礎教育師資水平支撐非常重要。

　　提高教師的政治、社會地位，在社會上營造“尊師重教”濃厚氛圍，不斷增加教師職業“含金量”。教師節期間，多地為教師提供不少優惠政策，比如憑有效教師身份證件享受旅游景區、觀影觀劇等票價減免等。除了教師節前后對教師開展走訪慰問，教師在工作和生活中的困難也應該得到及時關愛和解決。我們要繼續加大投入完善城鄉學校教學設施、改善邊遠農村校舍環境……既要讓教師時刻感受到來自黨和政府的關心、來自社會的溫暖和尊敬，還要在社會上樹立起從教光榮、樂做師者的良好風尚。

　　“教育興則國家興，教育強則國家強”，提升教師職業“含金量”是踐行教育強國理念應有之義。今年9月10日，即將迎來第35個教師節，35年以來教師職業“含金量”節節攀升。落實國家法規保障教師權益、確保教師工資收入實現持續性合理增長、各地紛紛增加民生事項的“教育實事”……展望未來，教育事業的社會公益屬性或將進一步明確和彰顯，讓廣大人民群眾普惠分享改革開放帶來的更多教育福利，全面提升教育事業、教師職業的社會支持認可度；從嚴把關各級各類教師崗位準入“門檻”，凸顯“學高為師、身正為范”標準，完善教師隊伍有序退出機制；綜合施策排解教育事業和教師群體的各種干擾因素，打造更優職業環境，讓教師成為“含金量”更高的陽光職業。

　　文/渝西鋒光（榮昌）