新華社杭州5月1日電 題：體教融合走出新路——青少年體育教育的浙江探索
新華社記者許舜達
朝氣蓬勃的青少年，就像早晨七八點鐘的太陽；處在生長發(fā)育期的他們，需要體育活動鍛煉其體魄、磨煉其精神。近年來，浙江省積極推動體教融合改革，提高體育后備人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時增強青少年學生的體質(zhì)和綜合素質(zhì)，形成了青少年體育教育的有益探索。
創(chuàng)新“學校+俱樂部”模式
下午3點多，在衢州市柯城區(qū)實驗小學，下課后的學生們從教室里魚貫而出，來到鋪設(shè)著人工草坪的足球場上，練習運球、傳球、射門，揮灑汗水。一年一度的校園足球聯(lián)賽還未開始，但在專業(yè)教練的指導(dǎo)下，孩子們已經(jīng)提前開始“備戰(zhàn)”。
柯城區(qū)實驗小學的校園并不大，卻培養(yǎng)出了一批以國奧球員童磊為代表的優(yōu)秀足球人才，董子健、程添樂、巫羿錦等小球員也入選了新一期國家少年隊，學校還被評為浙江省校園足球優(yōu)秀定點學校和全國青少年校園足球特色學校。
衢州市柯城區(qū)地處浙江西部，經(jīng)濟和人口都不占優(yōu)勢，柯城區(qū)實驗小學的“足球基因”從何而來？
“開展學校體育離不開場地師資，場地我們有，可專業(yè)的體育教練是稀缺資源�！笨鲁菂^(qū)實驗小學校長葉小秋說，從2000年開始，學校通過購買服務(wù)的方式和衢州市華騰青少年體育俱樂部展開合作，由俱樂部向?qū)W校輸送6名專業(yè)教練，負責常規(guī)的足球課以及校隊訓練比賽，專業(yè)教練匱乏的問題迎刃而解。
葉小秋告訴記者，學校搞校園足球堅持了19年，前后5任校長都很支持，效果也很理想。如今班班有球隊，年年有聯(lián)賽，每個學生都能“踢兩腳”。而課后的訓練也不影響學習，很多小“球星”同時還是“學霸”。
據(jù)了解，“學校+俱樂部”的創(chuàng)新模式已經(jīng)在衢州普及開來。通過體育協(xié)會、俱樂部派駐專業(yè)教練，每個學校開展足球、籃球、羽毛球等至少一個特色項目，目前覆蓋全市38所學校，在訓學生超過3000人。
培養(yǎng)更多有文化的體育人
走進杭州市陳經(jīng)綸體育學校，泳池邊一字排開的小朋友正在練習打水，時不時探出水的小腦袋帶著滿臉稚氣卻又嚴肅認真。很多啟蒙教練親切地把這些學齡前后的孩子稱為“小魚苗”。他們中，可能就有下一個孫楊。戴著水下耳麥的學員們，在水下也能清楚聽見教練員在岸上說的話，實時進行動作的糾正和指導(dǎo)。
“中國游泳看浙江，浙江游泳看杭州”，從羅雪娟到葉詩文再到孫楊，杭州泳池里誕生了一個個中國游泳隊的領(lǐng)軍人物。
值得一提的是，在杭州游泳的模式中，沒有對孩子們進行“集中訓練，集中學習，集中管理”，而是堅持采取“走訓”，學習訓練兩不誤，實現(xiàn)了真正的體教結(jié)合。
“畢竟奧運冠軍是萬里挑一，那些成不了金字塔尖的孩子們通過學習游泳，既能擁有強壯的身體，達到一定水平，也能通過特長生考進各個高校�！眹壹売斡窘叹氈旆f說，除了指導(dǎo)游泳，教練們還會定期察看孩子的成績單，督促他們學習。
朱穎表示，現(xiàn)在運動員的培養(yǎng)已經(jīng)走向多元化，她希望培養(yǎng)更多有文化的體育人，改變過去對運動員“四肢發(fā)達、頭腦簡單”的認識。
記者了解到，除了陳經(jīng)綸體校，杭州還有杭州游泳健身中心和大關(guān)游泳健身中心兩個點，目前杭州游泳已經(jīng)形成“三足鼎立”的局面，相互競爭且各具特色。
體教深度融合走出新路
“體育好的，文化課成績也能好�！薄@是衢州市白云學校里流傳的一句話。白云學校成立于2006年，是一所九年一貫制學校，其最大的特色是校內(nèi)開展的體育教育。
“從我們這里畢業(yè)的初中生，都掌握至少兩項體育技能�！卑自茖W校校長葉海濤介紹，學生入學開始就受到專業(yè)體育教育。在此基礎(chǔ)上，學生可根據(jù)自己的愛好選擇包括田徑、圍棋、擊劍、健美操、射擊、射箭等不同的項目，學生們能接觸到的遠不止是普通的體育課。
衢州市體育局副調(diào)研員毛周春介紹，由于歷史原因，衢州市沒有市本級體校。體育部門和教育部門聯(lián)手合作，創(chuàng)新體制機制，2010年衢州市柯城區(qū)政府為白云學校增掛了“柯城區(qū)少年兒童體育運動學�！钡呐谱�，實行“一套班子，兩塊牌子”的運行模式。
在白云學校，所有體校學生都和普通學生被混編入相同的班級，體校生在學習成績方面沒有任何“優(yōu)待”，一旦成績不好甚至有可能被取消參加訓練的機會。然而，學生外出參加賽事，有時一去兩三周也很平常，落下的功課怎么辦？
“我們會派出文化課老師跟隊，學生白天比賽，晚上補課，比賽學習兩不誤。”葉海濤表示，體校中真正成為專業(yè)運動員的不到10%，體校不只是培養(yǎng)后備人才，而是培養(yǎng)人的地方。
這是體教融合探索在浙江的一個縮影。2017年，浙江省體育局、浙江省教育廳、浙江省編辦等5家單位聯(lián)合印發(fā)了《浙江省縣級體校改革發(fā)展實施方案》，要求到2020年底，實現(xiàn)“縣縣有一所新型體校”。
少年強，則中國強。未來可期。
